📌 这节课讲了什么
试听课,一次把整条路线铺开。上半场是写作 Task 1 的 bar chart(2003–2013 年美国人在快餐店吃饭的频率),用 TA / CC / LR / GRA 四个评分项把一篇小作文拆开看,并给出四段结构和 overview 的固定写法。下半场转到口语:从开场问候 How are you doing?、P1 / P2 / P3 三档题的分工,一直讲到「喜好类」问题怎么答、卡壳时用什么语气词救场。最后落到两个具体动词 pile 和 drive 的用法,以及接下来几个月各自的分数目标。
🧱 结构:小作文的四段
板书写死了四段,顺序不要换:
| 段落 | 写什么 |
|---|---|
| 1. 改写 | 把题目换一种说法写回去 |
| 2. overview | 一个明确的句子,说清楚「什么人 + 做了什么 + 在什么时间」 |
| 3. details(静态) | 对比数据 |
| 4. details(动态) | 对比趋势 |
overview 那一句怎么搭
- 什么人 —— 后面跟单位:
%/ 销量 /unit - 做了什么
- 在什么时间 —— 标准说法:
over the 10-year period.
period from 2003 to 2013.
这节课的图与范文
图题:The chart below shows how frequently people in the USA ate in fast food restaurants between 2003 and 2013. 图内小标题:Frequency of eating at fast food restaurants among people in the USA (2003–2013)
纵轴是 % of people(0–40%),横轴六档:Every day / Several times a week / Once a week / Once or twice a month / A few times a year / Never;图例三条:2003、2006、2013。
板书写了一句 overview 范例:
It is clear that most of Americans in 2006 have fast food once a week or a month, very few people never eat any fast food, and least of people have them every day.
🧱 四个评分项,一个个对着看
| 评分项 | 板书上的检查点 |
|---|---|
| TA | 覆盖 6–8 个;概述一个明确的句子;对比 3–4;特征至少一个 |
| CC | 逻辑;衔接词 while / also / at the end of the scale;指代 / 同义替换 that / these / those |
| LR | 核心名词替换;趋势动词多样性 fell / there was an increase. / avoided / ate / became;程度副词使用 roughly / around / almost 3 to 4%;less common 词汇 |
| GRA | 句子总数;简单句;复合句;复杂句;无错误 |
板书在 CC 旁边还单列了一个 FC(流利度)—— 这是口语那边的评分项,提醒两边是同一套思路:内容铺够了,还要接得上、指代清楚。
TA 那三条怎么理解
- 「覆盖 6–8 个」—— 图里有用的数据点都点到,不要只挑一个柱子写一整篇;
- 「概述一个明确的句子」—— overview 只写一句,句子要给出结论,不是罗列数字;
- 「对比 3–4」—— 全篇至少做三到四次比较(2003 和 2013 比、峰值和谷值比);
- 「特征至少一个」—— 抓一个最突出的现象单独说。
CC 的三类衔接
- 连接词:
while/also/at the end of the scale(说到量表的另一端时用); - 指代:
that/these/those—— 用代词把上一句的名词接过来,不重复; - 同义替换:同一个东西换个词说第二遍。
LR 的两个升级方向
一是名词和动词要换着说,fell 不要反复用,there was an increase、avoided、ate、became 轮着上;二是程度副词要卡准,roughly / around / almost 后面接 3 to 4% 这种量级。
🧱 口语:P1 / P2 / P3 的分工
板书写得很直白:
| 部分 | 干什么 |
|---|---|
| P1 | 讲自己 |
| P2 | 讲故事 |
| P3 | 讲社会 |
Do you like 类问题,占 80%,答 3–5 句。 板书上的两个例题:
Do you like reading?
Do you like music.
答法的骨架:直接回答 + 语气词 + 原因。
💬 直接可以说出口的句子
开场问候
How are you doing?
I am fine.（三个升箭头 ↑↑↑,要往上扬）
not too bad ↑ yourself.
问候语的关键词是「自然度」和「松弛感」——I am fine 不能平着念,要带语调。
把 hello 说长
板书写了 哈喽…… 和 he↑llo ~~~~~ 两行对照,下面标的是 P-发音:同一个词,能量拉高、语调拉开,听感完全不同,「高能量 · 需要有不同语调」。
喜好题
I like reading.
I am really into reading.
I am a big fan of reading
I am a reading buff
we are music goers.
movie goers
music buffs.
不喜欢
not a fan of reading.
打比方
"像":这就像 .... it's like escaping to a different world
uhm, you know
💬 卡壳时用的语气词
板书写了四个,全是拖时间 + 保流利度用的:
| 想说的 | 说出来 |
|---|---|
| 就是 | you know |
| 就是 | like |
| 啊? | well |
| 说实话 | to be honest. |
配上一个例句:
I am really into music, to be honest.
i was, like, pissed
really into reading.
板书的总结是「三个字」:
- 语:well
- 喜:be really into
- 感:it's like
再加一个状语:when —— 用 when 从句把场景铺开,句子自然就长了。
⚠️ 提醒:卡住的三个原因
板书把「口语:5-5.5」这个诊断写得很清楚,三条症状分别对应三个评分项:
| 症状 | 对应评分项 |
|---|---|
| 没话说 | LR |
| 怕错 | GRA |
| 想太多、不流利、脑子空白 | FC |
底下画了圈的两个词是根子:英语思维 / 中文思维。
口语的评分维度,板书列了五项:自然度 / P-发音 / LR-topic related. / GRA-语法(功能) / FC-流利度。
还有一句要记住的话:积累(不要当学科)—— 生活积累。
📖 词汇与表达
| 英文 | 中文 | 搭配 / 用法 |
|---|---|---|
| pile | 一堆、一叠;一大堆、大量;大笔钱财;(地毯的)绒面;地桩;宏伟建筑物;电池组 | 名词 |
| pile | 堆放;堆满;聚集;将(女子头发)高高盘起;蜂拥、拥挤;(车)撞(~ into);夸大(~ something on);用桩加固(或支撑) | 动词 |
| pile up | 堆积 | 动词短语 |
| procrastination | 拖延 | making lists keeps me away from getting my tasks piled up. |
| drive | 驾车送(人);迫使、驱使;驱赶;敲、击;猛踢、猛击(球);驱动;吹、刮;凿、挖掘;开车、驾驶 | 动词 |
| drive | 驱车出行;强烈欲望、本能需求;私人车道;有组织的努力、运动;干劲、驱动力;驱动器;(用于路名)路、大道;(从球座上)发球 | 名词 |
| cofferdam | 围堰 | 板书写了中文「围堰」 |
| circle of wooden piles | 一圈木桩 | 柱子 / 桩 / 堆叠 |
| riverbed | 河床 | into riverbed |
| architecture | 建筑 | buildings / architecture. |
| corridor bridge | 廊桥 | for example 语料 |
pile 的例句
making lists keeps me away from getting my tasks piled up.
任务 - list/plan /
drive 的例句
clever ancient people drove a circle of wooden piles into the river to construct a cofferdam - 围堰 corridor bridge.
这句怎么讲
板书在句子上标了三处:
- P —— 发音;
- LR 话题 —— 这是建筑类话题的语料;
- GRA:三大从句。 —— 句子靠从句撑起来。
再往下是答喜好题的流程:
Do prefer
先表态(prefer),再补语气:
语气 喜好 into + old style architecture.
感觉:it's like jump(hop on) a time machine.
+ for example 语料:, corridor bridge,
即:表态 → 喜欢什么(into + 名词)→ 感觉像什么(it's like …)→ 举个例(for example …)。
⚠️ 后面的目标
板书把两条线的目标分写开了:
- 口语:6.5-7.0(旁边标着 FC),往上还有一档 7.5-8.0;
- 阅读:关键词是「时间」;
- 听力:关键词是「看题的快慢 + 记笔记的快慢」,因为只有一遍。
口语这节课的起点写的是 5-5.5。
